Игровой набор "Семицветик", по методике Марии Монтессори , представляет собой красочную картонную коробку, в которую входят:

парные таблички семи цветов-14 шт.,

 рамки с элементами центра цветка -7 шт.,

 рамки с бабочками семи цветов-7 шт.,

 рамки с птичками двух цветов -2 шт.,

методика использования игрового материала - 1 шт.

 Методический и игровой материал "Семицветика" успешно используется воспитателями в детских дошкольных учреждениях и родителями дома. С его помощью ребёнок без затруднений получит необходимые знания по теме «Цветоведение». Изучение цветов по методике Монтессори следует начинать со сравнения и сопоставления. То есть, изучая с ребенком цвета, используйте инструкцию «найди такой же цвет», а не «покажи, где красный». Таким образом, ребенок начинает отличать и запоминать цвета. Для игры понадобятся парные цветовые таблички, которые вы найдете в наборе. Если вы только начали учить цвета, то возьмите таблички 3 основных цветов (красный, желтый и синий) и поиграйте в «Найди пару». Первое время избегайте оттенков цветов (голубой, бордовый и др.). Следующий шаг в освоении цветов – это «составлянки», пазлы «Семицветик». В наборе представлены части для двух серединок цветка и лепестки. Сложите их, а затем подберите к ним лепестки из цветных табличек – это усложненный вариант игры «Найди пару». Также в наборе вы найдете вставные фигурки бабочек и птичек. Бабочки вставляются в таблички-лепестки, а птички – в белые и черные таблички (небо). Бабочек можно вставлять в любые лепестки (а не только в такие же). Это можно использовать, например, при отработке названий цветов и восприятия ребенком речи. Например, предложите малышу посадить красную бабочку на желтый лепесток. Пример игры. Цель: развить зрительную память, цветовую зоркость, формировать знания по цветоведению, совершенствовать навыки работы с кистью. Используем карточки-задания с указанием, какие цвета следует смешать, чтобы получить данный цвет, и наоборот, какие два цвета смешать (надо определить), чтобы получить нужный. Ребёнок выбирает (получает) карточку-задание: Два прямоугольника раскрашены, например, один жёлтым, другой – коричневым цветом. Между ними поставлен знак «+», а третий прямоугольник остаётся не закрашенным. Малыш смешивает два указанных цвета, а полученным на палитре закрашивает третий прямоугольник. Прямоугольник раскрашен цветом начала осени, например, зеленовато – жёлтым, рядом с ним – два нераскрашенных прямоугольника, соединённых знаком «+». Ребёнку необходимо раскрасить их жёлтым и зелёным цветом, т.к. смешивая их можно получить зеленовато – жёлтый. Чтобы придать упражнению занимательность, можно изобразить не прямоугольники, а листья и пояснить, что дождём смыт цвет с них. Также можно использовать рамки с бабочками, используя для раскрашивания их крылья, предварительно обведя форму на бумаге. Знакомство ребёнка с цветами спектра, с красками и их использованием входит во все программы дошкольного воспитания. В детском саду наш материал органично и легко может быть включён в авторские программы. Методическая часть позволяет проводить беседы и делать упражнения с детьми в индивидуальном и групповом порядке.